全国の中学校の主幹教諭・教務主任、理科教員を対象に、学習指導や取り組みの実態、新学習指導要領の先行実施の状況や課題などをたずねるアンケート調査を行いました。この調査は毎年実施しているもので､報告書には経年比較の結果も掲載しています。

文科省は16日、次期学習指導要領で新設する中学校「情報・技術科（仮称）」に設ける領域横断的な内容項目「総合実習（仮称）」の活動例を公表した。「材料と加工（仮称）」の学習を活かしてロボットの外装を製作し、「エネルギー変換（仮称）」で学んだことを基にセン ...

中央教育審議会の特別部会が5日に示した次期学習指導要領の論点整理素案は、児童生徒の情報活用能力の抜本的な向上を掲げた。小学校では「総合的な学習の時間」の一定時間を使って生成AI（人工知能）などを学ぶ。中学校は技術・家庭科を2つに分離し ...

文部科学省の中央教育審議会（中教審）特別部会は5日、次期学習指導要領の素案を公表した。素案では、児童生徒の状況に応じた柔軟な教育課程が編成できるよう学校現場の裁量を拡大し、各教科の授業時数（コマ数）を一定範囲で増減可能にする「調整 ...

次期学習指導要領の理科について検討している中教審教育課程部会の理科ワーキンググループ（WG）は4月13日、第8回会合を開き、WGとしての取りまとめ骨子案を協議した。骨子案では、高校で新たに加えられることになっていた「科学とは何か」などを学ぶ「科学ガイ ...

2030年度から始まる次期学習指導要領について、文部科学相が25日、中央教育審議会に諮問し、10年に1度の改訂議論が始まった。 長時間労働問題が深刻化し、子どもの抱える課題が多様化するいま、検討の焦点はどこか。留意するべき点は。 中教審委員とし ...

10年に1度の学習指導要領改定の議論が本格化している。「社会に開かれた教育」「主体的・対話的で深い学び」「探究的な学び」などの現行路線を堅持した上で改革を進めたい。 これまでの指導要領は、教師にとってわかりにくく使いにくかった。

こうした問題意識から、骨子案では中学校と高校の必履修科目である数学Ⅰで、数学全体の見取り図を示すような「数学ガイダンス」を新たに設定。発達段階を踏まえた学年区分は引き続き示しつつも、学年を超えた指導時期の前倒し・後ろ倒しを認めることで、定着に課題のあ ...

株式会社REKIDS（本社 東京都、代表取締役社長 行正り香、以下REKIDS）の小・中学生向け探究学習サイト「なるほど！エージェント」は、このたび國學院大學教授で文部科学省視学委員の田村学氏をアドバイザーに迎え、全国の小・中学生の探究学習をより ...

性暴力被害者の支援活動を支える市民団体は30日、次期学習指導要領に人権尊重を前提に性について幅広く学ぶ「包括的性教育」を導入することを求める要望書を、文部科学省に提出した。現在の学習指導要領では、性交や避妊に関する指導が実質的に制限 ...